小学校理科「明かりをつけよう～豆電球のイルミネーションをつくろう～」

3年生　理科「明かりをつけよう」豆電球のイルミネーションをつくろう

千葉大学をはじめ周辺地域の人々と連携をしながら、さまざまな教科でのプログラミング授業を実践されている千葉大学教育学部附属小学校。

ICTの活用をはじめ、子どもたちの情報活用能力の育成に向けた活動は、全国各地でも発信されるなど、積極的に行われています。

今回は、学内でMESHを活用いただいたプログラミング授業の中から

３年生の理科で実践いただいた「明かりをつけよう」という授業をご紹介いたします。

児童の願いを実現するものづくり

電球が一定の間隔でついたり、消えたりする「クリスマスツリーのイルミネーション」との出会いをきっかけに、「ぼくたちもつくってみたい」といった思いを引き出していく。当然、「スイッチ」を使えば、豆電球イルミネーションは完成だが、スイッチのON/OFFを手動でやっていては物足りない。「自動で豆電球を点滅させたい」という児童の願いを実現するのにMESHは有効である。そこで、プログラミング体験を組み込んだ「児童の願いを実現するものづくり」をする授業を設定した。

先生　　：千葉大学教育学部附属小学校　田崎先生

単元　　：「明かりをつけよう」

実施時間：45分×7回（本時は第7時限目）

3年生　理科「明かりをつけよう」豆電球のイルミネーションをつくろう児童の願いを実現するものづくり本授業の実践ガイド（PDF）準備物授業の流れ（第7時）1．イルミネーションを見てどうすれば再現できるか考える 2．スイッチを使った回路をつくる 3．回路を作成し豆電球の点灯時間をプログラムする 4．作成した回路を集めてイルミネーションをつくるレシピ例教師が事前に用意するレシピ児童がつくるレシピ

本授業の実践ガイド（PDF）

以下のご利用条件を確認してからダウンロードしてください。

ご利用条件

ご利用条件に同意して、実践ガイド（PDF）をダウンロードする

準備物

MESHブロック、タブレット端末

３～４名のグループごとにMESHブロックとタブレット端末を１セット用意。

イルミネーション電球

授業のはじめにイルミネーションの実演用に使用。

豆電球セット

１グループ１セット。事前にMESH GPIO ブロック用FETボードと導線を接続しておく。

マグネットシート

回路やレシピを例示するときに、MESH ブロックや電池などのマグネットシートがあると便利。

授業の流れ（第7時）

1．イルミネーションを見てどうすれば再現できるか考える

はじめに教師がイルミネーションの実物を使って点滅する様子を見せ、「つくってみたい」、「自分たちの豆電球でもできないか」といった思いを引き出していく。これまでに学習してきた“電池と豆電球の回路”と“スイッチ”の役割を振り返り、どのような回路をつくれば実現できるのか話し合う。イルミネーションの電球が点滅していることから、スイッチをON/OFFすることで実現できることを理解する。