小学校理科「発電と電気の利用～学校省エネ化計画～」

南アルプスや八ヶ岳などの美しい山岳を見渡せる地域にある北杜市立泉小学校。

広大な土地に建てられた学校では、フィールドワークなどの授業に加え、ICTを活用したプログラミング授業等が盛んに行われております。今回は、プログラミング教育授業として6年生の『電気の利用』の単元で、これまでの理科の学びを生かした課題解決型の『学校省エネ化計画』という授業を実践いただきましたので、ご紹介いたします。

MESHを使って学校をもっと省エネ化しよう！

電気はつくり出したり蓄えたりすることができること、光、音、運動などに変化することできることを児童は学んできた。

ここでは、電気をむだなく使うための工夫を考え、校内をさらに省エネ化するためにはどのような工夫ができるかをグループごとに提案できるようにする。

MESHにはさまざまなセンサーがあるため、児童のアイデアを具現化しやすい。校内という身近な場所の省エネ化について取り上げ、児童が考えた仮説をMESHで具現化することで、理科で学んだ知識を日常生活とつなげるようにしたい。

先生　　：北杜市立泉小学校　三井先生

児童　　：6年1組

単元　　：「発電と電気の利用」

実施時間：45分×12回（本時は第11,12時限目）

MESHを使って学校をもっと省エネ化しよう！本授業の実践ガイド・ワークシート（PDF）準備物授業の流れ（第11、12時）事前.　省エネできそうな場所をあらかじめ選定しておく 1．これまでの学習内容を復習する 2．学習目標と授業の流れを確認 3．グループごとにプログラミングの内容を検討 4．グループごとにプログラムを組み、発表練習をする 5．省エネ化計画の発表会 6．コメントシートの共有 7．学習の振り返りレシピ例教室照明の自動化自動換気扇節電お知らせ機加湿器自動省エネ

本授業の実践ガイド・ワークシート（PDF）

以下のご利用条件を確認してからダウンロードしてください。

ご利用条件

ご利用条件に同意して、実践ガイド（PDF）をダウンロードする

ご利用条件に同意して、ワークシート（PDF）をダウンロードする

準備物

MESHブロック、タブレット端末

３～４名のグループごとにMESHブロックとタブレット端末を１セット用意。

ワークシートとコメントシート

学習のポイントをおさえるワークシートと、他グループのアイデアに対してコメントを書き込むコメントシートを用意。

MESHブロックカード

プログラミングの内容をグループで検討するためのカード。

学習アイコン

授業の流れを示すためのマグネット。

回路用の器具

MESH GPIO ブロック用FET ボード、乾電池、発光ダイオード（LED）、プロペラ、導線を用意。

授業の流れ（第11、12時）

事前.　省エネできそうな場所をあらかじめ選定しておく

プログラミングの時間を十分に確保するため、児童には校内で省エネ化できそうな場所をあらかじめ考えておくように伝える。その後、本時までにグループごとに省エネ化する場所を一つに選定しておく。事前に選定しておくことで、省エネ化する場所が決まらずにプログラミングに移れないという状況を避けることができ、本時で学習したい内容にスムーズに入ることができる。